En busca del "input"comprensible

El otro día tuve una clase con un estudiante sobre el "input" comprensible. Para los que no sepan qué es: se trata de la exposición a una lengua, pero de una forma que puedas entender. Es decir, según esta teoría, el aprendizaje es más efectivo cuando somos capaces de comprender la mayor parte de lo que escuchamos, y lo que no conocemos se supone que lo podemos deducir por el contexto.

Esta teoría la ideó el lingüista Stephen Krashen y hoy en día es en la que se apoyan la mayoría de los métodos de idiomas. De hecho, en España existe una web muy popular que promete el aprendizaje del español solo a partir de escuchar y ver vídeos. Sus creadores afirman que a través de la comprensión, y sin necesidad de hablar, es posible aprender una lengua.

Mi alumno me pidió opinión. Había varias cosas con las que no podía estar de acuerdo: en primer lugar, es imposible *adquirir un idioma cuando ya has pasado de los seis años. Es posible aprenderlo, pero no es posible que este *aprendizaje sea tan natural como el que se desarrolla cuando aprendes tu lengua materna; el segundo punto controvertido es que no creo que sea posible aprender una lengua solo escuchando y dejando la gramática de lado.

En mi opinión, me parece poco efectivo aprender un idioma separando las competencias. Actualmente se enseña de manera integral. Es decir, se incluye la gramática, la escucha y la producción en el proceso de *enseñanza. Por eso, no creo en la idea de que la gramática no es necesaria para aprender. Obviamente necesitamos estructuras. Igual que necesitamos el vocabulario.

El sistema de enseñanza del que me hablaba mi alumno asegura que el vocabulario es más importante porque, según opinan, necesitamos palabras para hablar. Obviamente. Pero se olvidan de que las palabras conforman frases y estas frases constituyen la sintaxis. Sin sintaxis tampoco podríamos hablar.

Es muy fácil captar alumnos asegurando que la gramática es aburrida y que puedes aprender una lengua sin estudiar formalmente. Esto no es más que una estrategia de márquetin. En nuestra sociedad buscamos la inmediatez y la facilidad pero, por suerte, estas no funcionan para todo. Para aprender bien un idioma no funcionan las prisas.

Es habitual que hoy en día casi tengas que ser una especie de animador sociocultural con tus estudiantes. Parece que tengas que divertirles en lugar de enseñarles. Muchas plataformas que enseñan español se apoyan en esta idea.

No soy partidaria de ese sistema. Por supuesto, quiero que mis alumnos estén motivados. Llevo temas a la clase que sean actuales e interesantes. Pero no es posible aprender una lengua sin estudiar o sin esforzarse.

En mis clases siempre animo a mis alumnos a que se concentren cuando tengas que hacer alguna tarea. Y para ello es necesario tener tiempo de concentración. No puedes aprender de manera significativa mientras conduces o estás cocinando. Claro que así puedes aprender algunas cosas, pero no va a ser un aprendizaje global.

GLOSARIO:

Adquirir: aprender una lengua cuando eres niño sin necesidad de reflexionar para interiorizar conceptos.

Aprendizaje: sustantivo que viene del verbo aprender.

Enseñanza: Sustantivo para la acción de enseñar.